5 vragen aan... Marieke Beentjes, orthopedagoog-generalist

Door de coronacrisis zitten veel kwetsbare kinderen thuis en dat maakt ze éxtra kwetsbaar. Orthopedagoog-generalist Marieke Beentjes heeft tips voor leerkrachten om contact te houden met deze leerlingen. 

Met jouw organisaties BOCS Nieuwegein (Begeleiding Ondersteuning Coaching en School) en Loods onderwijs begeleid je leerlingen die om allerlei redenen niet naar school gaan. Kwetsbare kinderen dus. Hoe gaat het met ze?
"Over het algemeen best goed en daar ben ik blij om. Ook wij hebben een noodopvang voor kinderen waar de thuissituatie echt nijpend is, maar de meeste kinderen zijn gewoon thuis. Ik merk dat ouders zich extra inspannen om het goed te doen voor hun kind. Wat ik verder positief vind, is dat de samenwerking met zorginstellingen goed verloopt. Dat is cruciaal."

Waarom is dat cruciaal?
"De zorginstellingen zijn in veel gevallen al bekend met de problematiek in gezinnen, ze zijn al achter de voordeur geweest. Voor hen is het dus vrij gemakkelijk om contact te maken via Zoom of Facetime, gewoon om even te kijken hoe het gaat. Dat is ook meteen een tip voor leerkrachten die met kwetsbare kinderen te maken hebben: houd intensief contact met de instellingen in je samenwerkingsverband, overleg samen hoe het met de kinderen gaat en bespreek of er een interventie nodig is."

Wat kunnen leerkrachten zelf doen in het contact-op-afstand met kwetsbare leerlingen?
"Zoveel mogelijk contact houden is belangrijk, want juist bij kwetsbare leerlingen bestaat het gevaar dat ze in een sociaal isolement terechtkomen. Verder: leerkrachten bieden in de klas maatwerk en dat kunnen ze op afstand voortzetten. Voorbeeld: sommige kinderen met autisme vinden videobellen heel eng. Daarom probeer ik ze daar in mijn instelling stap voor stap vertrouwd mee te maken, aangezien dit een vaardigheid is die ze later ook kunnen gebruiken. Eerst vragen we ze een video op te nemen waarin ze antwoord geven op drie vragen van ons, want dat is minder eng dan live bellen. Vervolgens gaan we één-op-één bellen. Daarna komt er een tweede leerling bij en zo bouwen we het op. Dat bedoel ik met maatwerk."

Dat kost best veel tijd.
"Het is niet zo dat het nu rustiger is dan voor de coronacrisis, dat klopt. Maar ik vind het op een bepaalde manier ook inspirerend. We zitten in een periode waarin we op een andere manier leren om betrokken te zijn en dat levert altijd nieuwe, creatieve ideeën op. We denken nu heel erg out-of-the-box met z'n allen en ik hoop dat we dat na de crisis kunnen vasthouden."

Waarom hoop je dat?
"Bij kwetsbare kinderen draait het er niet zozeer om of ze de laatste toets wel hebben gemaakt. Het gaat erom dat je manieren verzint om te zorgen dat deze kinderen optimaal kunnen aansluiten bij de rest van de klas. En daar is best een portie creativiteit voor nodig."

 

 

 

Delen: